Podręcznik dla mediów Emerson Lk74led

Emerson Lk74led to nowoczesny podręcznik dla mediów, w którym zawarta jest wiedza na temat wszystkich aspektów tworzenia dla nowoczesnych mediów. Książka obejmuje szeroki zakres tematów, w tym projektowanie treści, strategie marketingowe, korzystanie z sieci społecznościowych, tworzenie skutecznych reklam oraz wiele innych. Podręcznik zawiera szczegółowe wyjaśnienia na każdy temat z zakresu mediów, a także przykłady, ilustracje i ćwiczenia, aby pomóc w zrozumieniu konceptów. Podręcznik jest skierowany do wszystkich, którzy chcą zrozumieć podstawy tworzenia mediów i zastosować je w praktyce.

Ostatnia aktualizacja: Podręcznik dla mediów Emerson Lk74led

Warsztat pracy nauczyciela

• O NasKodeks dobrych praktykPracuj u nasPolityka prywatnościEdukacja wczesnoszkolnaSzkoła podstawowaSzkoły ponadgimnazjalne
EgzaminyKontaktDla mediówPomocMapa Strony

Głównym celem projektu jest wprowadzenie na rynek innowacyjnego produktu dla nauczycieli, jakim jest aplikacjamobilna. Wartość projektu 73. 800, w tym wkład Funduszy Europejskich 57 000.

Podręcznik do matematyki dla liceum ogólnokształcącego i technikum, zakres podstawowy i rozszerzony

Nr dopuszczenia:	988/4/2022
Autorzy:	Wojciech Babiański, Lech Chańko, Joanna Czarnowska, Jolanta Wesołowska

Podręcznik dla szkół ponadpodstawowych „MATeMAtyka” do zakresu podstawowego i rozszerzonego w przystępny sposób wprowadza uczniów w zagadnienia matematyczne. Pozwala na przeprowadzanie ciekawych lekcji, jednocześnie umożliwiając efektywną pracę w domu.

• Małe porcje teorii umożliwiają uczenie się krok po kroku, a powiązania między nimi sprawiają, że wiedza matematyczna układa się w całość.
• Przypomnienie w toku lekcji treści z poprzednich klas pozwala sprawnie wejść w nowy temat, a wyróżnione kolorem definicje i twierdzenia ułatwiają znalezienie potrzebnych informacji. Nawiązania do sytuacji bliskim uczniom sprawiają, że zapamiętywanie i przyswajanie nowych wiadomości jest łatwiejsze.
• Pokazanie kilku metod rozwiązania tego samego zadania na stronach Sposób na zadanie pozwala uczniom porównać i zapamiętać, że każde zadanie można rozwiązać kilkoma metodami.
• Zestawy zadań Przed obowiązkową maturą z matematyki i Przed maturą z matematyki po każdym dziale pozwalają na kształcenie na poziomie rozszerzonym umiejętności rozwiązywania zadań typu maturalnego i systematyczne przygotowywanie się do egzaminu maturalnego już od klasy 1.
• Obszerny dział Powtórzenie pozwala gruntownie powtórzyć materiał z całego czteroletniego cyklu nauczania.

Od medium do media masowego
Komunikowanie człowieka opiera się na zachowaniach werbalnych i pozawerbalne, takich jak: mowa, mimika, gesty, postawa ciała. Podlegają one ograniczeniom wynikającym z możliwości zmysłów człowieka, który sygnały te odbiera wyłącznie, gdy pozostaje w bezpośrednim kontakcie z nadawcą - co wymaga przebywania we wspólnej przestrzeni fizycznej w jednym czasie zarówno przez osobę wysyłającą komunikat jak i go odbierającą. Dla zniesienia tych limitów człowiek przez wieki tworzył różne techniki usprawniające porozumiewanie się - określane jako środki komunikowania lub media (terminy te w literaturze polskiej występują zamiennie i oznaczają to samo). Pozwoliły one na uwolnienie komunikacji od ograniczeń czasu i przestrzeni [1].

Termin medium jest powszechnie używany zarówno w debacie publicznej, jak i w codziennych dyskusjach. Używając tego pojęcia mamy na myśli środki służące komunikacji. Określamy tak zarówno prasę, radio, telewizję, Internet umożliwiające przenoszenie treści, jak również określone zachowania służące komunikacji oraz urządzenia i przedmioty, umożliwiające tworzenie oraz utrwalanie przekazów. Różnią się one ze względu na ich rolę i znaczenie w procesie mediatyzacji przekazu.

Na tej podstawie John Fiske [2] podzielił istniejące definicje medium na trzy zasadnicze kategorie ze względu na charakter kanału komunikowania:

Definicja 1: Trzy kategorie definicji medium




1. Środki wyrażania (prezentacji) – zaliczamy do nich wszelkie postacie zachowania słownego i pozasłownego, które służą artykulacji przekazu takie jak: mowa, sposób mówienia, mimika, gesty itd. Środki te pozwalają prezentować stany psychiki człowieka, jego opinie, odczucia, emocje w bezpośrednim kontakcie nadawcy i odbiorcy. Zasięg ich ograniczają możliwości jakie mają zmysły człowieka, które wymagają obecności nadawcy i odbiorcy w tym samym czasie i miejscu aby przekaz mógł być odebrany.
2. Środki rejestracji (reprezentacji) – to narzędzia służące do utrwalania komunikacyjnych zachowań człowieka. Zaliczają się do nich takie instrumenty, jak np. ołówek, karta papieru, dysk twardy, serwer komputerowy, itp. Każde z tych narzędzi ma własny sposób rejestrowania aktów komunikacyjnych i zapisuje tylko pewne ich właściwości, w rezultacie transformując przekazy w swoisty i właściwy dla siebie sposób, np. magnetofon pozwala zapisać tylko głos nadawcy, a papier umożliwia utrwalenie wypowiedzianych słów. Środki te odgrywają istotną rolę w procesie mediatyzacji aktu komunikacji, bo pozwalają na odtworzenie przekazu dowolnym czasie i miejscu odbiorcom, którzy nie mieli bezpośredniego kontaktu z nadawcą [3].
3. Środki transmisji – instrumenty powielania i przesyłania zarejestrowanych przekazów, np. radio, telewizja, druk. Służą one przenoszeniu komunikatów w czasie i przestrzeni [2].

Należy jednak zauważyć, że w rzeczywistości społecznej te trzy kategorie definiujące media funkcjonują we wzajemnej relacji, np. media rejestracji pozostają we współzależności zarówno ze środkami wyrażania, ponieważ stanowią reprezentację myśli, opinii czy emocji nadawcy, jak i transmisji, które umożliwiają dystrybucję przekazów do szerokiego grona odbiorców [3].

Media masowe – definicja i cechy
W latach czterdziestych XX wieku zaczęto używać terminu media masowe lub mass media. Do języka polskiego (podobnie jak i do innych europejskich języków) określenie to zostało przeniesione z języka angielskiego. W Anglii termin ten był używany w odniesieniu do prasy jako nośnika reklam. Kiedy w Stanach Zjednoczonych pojawiły się obok prasy, również komercyjne radio i telewizja zaczęto w odniesieniu do nich stosować ogólną nazwę media, z dodatkiem masowe (ang. mass media), dla określenia wszystkich środków masowego rozpowszechniania informacji, propagandy i rozrywki [4].

Definicja 2: Media masowe




Terminem tym określamy prasę, radio i telewizję, kino, internet, przemysł fonograficzny i wydawniczy. Obejmuje on techniki i instytucje tworzące i rozpowszechniające masowo przekazy informacyjne oraz rozrywkowe, które docierają jednocześnie do wielkich, rozproszonych zbiorowości odbiorców [5].W takim rozumieniu media masowe to zorganizowane technologie, które umożliwiają komunikację masową [6].

Tym co wyróżnia media masowe jest [7]:

1. liczebność (można zauważyć, że istnieje jednocześnie wiele tytułów prasowych, stacji radiowych i kanałów telewizyjnych);
2. systematyczność (stacje radiowe i telewizyjne nadają programy całą dobę);
3. cykliczność, regularność i powtarzalność (przekazy medialne są rozpowszechniane w sposób cykliczny, regularny i powtarzalny np. przypadku prasy mamy tygodniki, dzienniki, miesięczniki, cyklicznie emitowane są programy radiowe i telewizyjne, np. serwisy informacyjne);
4. duży zasięg;
5. masowy odbiór.

Krótka historia mediów masowych
W dziejach ludzkości można wyróżnić cztery następujące po sobie komunikacyjno/medialne rewolucje [5]:

1. Pierwszą wyznacza wynalezienie pisma - pozwoliło to na tworzenie trwałych zapisów, które przetrwały do dziś, np. Kodeks Hammurabiego oraz książek.
2. Druga rozpoczęła się wraz z kolejnym wynalazkiem, jakim było odkrycie druku i ruchomej czcionki. W tym okresie pojawiają kolejne (obok książki) media: ulotka polityczna, prasa oraz książka drukowana.
3. Trzecia rewolucja przypada na erę telekomunikacji. Rozpoczęła się w połowie XIX wieku. Zapoczątkował ją wynalazek telegrafu, a potem kolejno fotografii, telefonu, gramofonu, filmu, a w pierwszej połowie XX wieku radia i telewizji. Na ten czas przypada też pojawienie się wielkonakładowej prasy.
4. Ostatnią zapoczątkowało wynalezienie komputera i internetu i trwa ona do dziś.

Uwaga 1: Mediamorfozy mediów

Każda z tych czterech epok miała dominujący w danym okresie środek masowego komunikowania, który w kolejnym okresie nie zanikał pod wpływem nowych technologii tylko przekształcał się, adaptował i dostosowywał do nowych warunków, np. telewizja nie wyparła radia, a prasa książki. Analizując zmiany dokonujące się w systemach medialnych można zauważyć, że wraz z rozwojem technologicznym i pojawianiem się nowych środków masowego komunikowania mamy do czynienia raczej z kumulacją mediów niż z wypieraniem mediów starszych przez nowsze [5].

Zadanie 1:

Treść zadania:

Proszę o wymienienie środków masowego komunikowania w kolejności w jakiej się pojawiały i wskazanie medium, które dziś można określić, jako dominujące i krótkie uzasadnienie wyboru?

Bibliografia

1. Goban-Klas, T. : Zarys historii i rozwoju mediów, Wydawnictwo Naukowe Akademii Pedagogicznej w Krakowie, Kraków 2001.
2. Fiske, J. : Wprowadzenie do studiów nad komunikowaniem, Astrum, Wrocław 1999.
3. Mrozowski, M. : Media masowe. Władza rozrywka i biznes, Oficyna Wydawnicza ASPRA-JR, Warszawa 2001.
4. Goban-Klas, T. : Media. Historia i współczesność, dostęp:15. 08. 2020
5. : Cywilizacja medialna, Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa 2005.
6. McQuail, D. : Teoria komunikowania masowego, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2007.
7. : Media i komunikowanie masowe. Teorie i analizy prasy, radia, telewizji i Internetu, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 1999.